丁念金𓀕🙍🏼‍♀️：男，1964年生，湖南省隆回县人🤽🏿‍♂️，先后获教育学学士、硕士🧛🏽‍♀️#️⃣、博士学位，现为意昂4平台教授、博士生导师🧑🏻‍✈️，教育部国际教育基地研究员🕒，中国教育学会课程学术委员会副理事长。已发表论文约140篇（其中独立发表约130篇）🧑‍🎤，出版个人独立专著5部，主编著作多部，主持课题21项👰🏻‍♂️，获上海市第八届教育科学研究成果三等奖、上海市第十一届教育科学研究成果二等奖，主持上海市精品课程“教学基础理论”🌲。主攻课程与教学的研究，兼及教育哲学👨🏿‍⚖️、教育评价学🧛🏻‍♂️🍅、教师教育学📵、学习学的研究。早先对课程决策有较系统的研究🦸🏽‍♀️🤵🏿‍♀️。近年来，在中小学发起并主持基于优质学习的新教学体系创建的实践研究，这种新教学体系🤽🏻‍♀️，能够减轻教师和学生的负担，同时显著地提升教学质量，这项研究已经获教育部审核立项，开始在国外推广；推进素质文化的研究🏊🏿‍♀️；主持开发多样化的课程🤽🏻；开拓素质发展评价研究领域🈂️；系统地研究学习过程评价👉；并开始致力于探索新型学校（第三代学校）的创建。

代表性成果主要有：
1🟧、《课程论》，福建教育出版社2007年出版；
2、《人性的力量——中西教育文化变迁》🧑🏽‍🏭，福建教育出版社2011年出版。
3、《试论我国基础教育课程决策机制的转变》，载《课程·教材·教法》2001年第5期☎️。
4、《学与教之关系的本体论分析》👢，载《教育学报》2006年第1期
5、《论教师的课程决策意识》，载《课程·教材·教法》2006年第3期👨🏿‍🍼。
6、《我国本土课程论建设中的综合创造方略》，载《湖南师范大学教育科学学报》2014年第1期。
7、《突破新课程改革困境的素质文化方略》，载《教育发展研究》2014年第2期👩🏽‍🏭。
8🥤、《重建教学体系：一种必然》，载《湖南师范大学教育科学学报》2015年第1期🦂。
9、《教师创造力发展的文化分析》，载《全球教育展望》2015年第2期🦹🏽‍♀️。