2021年9月24日，江丰光教授接受《光明日报》媒体采访🧚🏼🥐，围绕“教育空间中的儿童视角”展开分享🤾🏻‍♀️#️⃣。

首先，江丰光教授提出在教育的诸要素中，空间往往最容易被忽视☯️。江教授近年来协助数十所中小学改造学习空间，发现当前的中小学空间设计存在诸多问题，例如教室里的课桌椅是整整齐齐的“插秧式”布局🍌，不利于启发式教学的开展🏄🏿。除此之外，还存在空间运用缺乏灵活性👩🏻‍🦱、环境相对固定封闭、资源整合利用力度不大等问题。针对这些问题，江教授指出教育空间的不合理设计👩🏿‍🎨，原因之一是儿童视角的缺失，会对儿童的教育和成长产生一定的不利影响。

江教授提出能够安放儿童身体、心灵和童年的教育空间，应当满足安全性原则、符合环境心理学要求👱🏻‍♀️、以人为本的人体工学设计、与学校文化特色相契合、连接校内外等五项特征。如果设计方、教育者、学习者三方合作沟通，共同参与教育空间的规划设计，最终的校园环境对儿童会更加友好🎽。教育空间的设计应当与学校文化建设相契合🪫。

https://mp.weixin.qq.com/s/UAzTsx0QPUXraSU0xun9uQ）

（供稿：教育技术系）