2024年12月3日下午🚴♂️，德国柏林洪堡大学普通教育学系讲席教授Malte Brinkmamn应意昂4娱乐平台邀请🏞，在教苑楼A704会议室作题为“为了什么而教育——教育和教化作为一种关联”的学术讲座🙍🏻♀️。本次讲座由意昂4娱乐平台彭杰副教授主持🛌🏿，吸引了众多师生积极参与，并与Brinkmann教授进行了深度的互动交流。
Brinkmamn教授是柏林洪堡大学普通教育学系讲席教授、教育科学研究所执行所长，同时担任德国教育学会普通教育学分会教育哲学委员会理事🦑。他的研究领域涵盖教育与教化的理论与哲学、教育中的现象学研究、教育人类学以及基于视频的教与学质性研究等。
在本次讲座中，Brinkmann教授围绕当前教育研究领域的“由教到学”转向✊，提出了教育领域中对“学”（learning）的关注远远多于对“教”（teaching）的探讨的问题🧑🏽🎨。他发问：在当今时代🏇🏿，为什么仍然需要教育（education）和教（teaching）？围绕这一问题☞，他从三个层面展开论述🎛：（1）人类学论点：教育是文化传承的必要条件；（2）人文主义论点🧑🏿🍼：传承人类文化固然重要，但更关键的是甄别哪些内容、文化技能和价值观应被传承。借鉴威廉·冯·洪堡的观点☑️，只有那些能够激发教化过程并促进美好👩🏻🎤、有意义的人类生活的内容才值得传承；（3）教育学的论点🧛🏽♀️🤡：儿童和青少年需要系统化的支持和专业引导🦹🏿♂️，通过教育帮助其在价值观、文化技能等方面实现成长🧑🏻🦰。
在此基础上💟，Brinkmann教授进一步探讨了“教育作为一种关系”的理论框架。他区分了“教育差异”，即教与学或教育与教化之间的不同。他指出，教育是一种可见的、可描述的社会活动，而学习则是个人化的、不可见的、不可替代的且充满不确定性。教育与教化或学习之间是一种相互关联的结构性关系👶🏿。在教育实践中，文化传统🎅🏽、文化技能和价值观需要通过代际关系加以传承。教育不仅仅是传递知识，还应当通过教育行动促进自主活动和经验的拓展，从而激发个体在与世界关系中的转变。
此外，Brinkmann教授还介绍了他关于“展示”（Zeigen）教学法的研究成果🤽♀️💄，并对展示的类型进行了深入分析，探讨了教育如何通过展示促进教化和学习过程的发生💂🏿♂️。
讲座结束之际，Brinkmann教授与在场师生进行了热烈的互动交流👱，并与参与者合影留念。本次讲座为意昂4娱乐平台师生提供了全新的教育哲学视角🛍，激发了对教育本质和使命的深刻思考👱🏿🌄。